ILIAS Objekte für Forschendes Lernen Phase 0: Vorbereitung und Kursinformation
Ziel:
Ziel der Vorbereitungsphase ist es, den Studierenden einen thematischen Einstieg in die Lehr-Lerneinheit zu ermöglichen und sie auf den selbstgesteuerten Lernprozess innerhalb des Forschenden Lernens vorzubereiten.
Ziel der Vorbereitungsphase ist es, den Studierenden einen thematischen Einstieg in die Lehr-Lerneinheit zu ermöglichen und sie auf den selbstgesteuerten Lernprozess innerhalb des Forschenden Lernens vorzubereiten.
Hilfestellung:
Machen Sie die Inhalte und Schwerpunkte Ihrer Veranstaltung transparent. Formulieren Sie dazu ein Learning Outcome für das gesamte Modul / die Lehrveranstaltung. Das Konzept Forschendes Lernen enthält innerhalb der einzelnen Phasen teilweise auch eigene Ziele oder Outcomes. Es ist hilfreich, das Outcome in der Was-Womit-Wozu-Struktur zu formulieren. Zentral ist, dass Sie von den Outcomes die Lernräume bzw. Lehr- und Lernschritte, über die Gestaltung der Prüfungen ableiten.
Sie können sich an den folgenden Leitfragen orientieren:
- Welche fachspezifischen Inhalte soll die Lehrveranstaltung vermitteln?
- Welche Forschungs- und Handlungskompetenzen (methodisches und praktisches Forschungswissen) sollen die Studierenden am Ende des Prozesses erworben haben?
- Eine Verbindung von Forschungs-Phasen und taxonomisch unterschiedlichen Handlungen hat Reis 2017 veröffentlicht. Danach können Studierende bspw. Fragestellungen im Forschungsstand entwickeln, indem sie Forschung in einem Vor- und Nachmachprozess üben. In jeder Forschungsphase ist das Erlernen und Lehren unterschiedlicher Handlungen möglich. (Reis 2017, S. 379f.)
Didaktische Prinzipien:
Machen Sie transparent, welche Leistungen die Studierenden am Ende der Veranstaltung erbringen müssen. Welche Produkte sollen von den Studierenden erarbeitet werden? Im Sinne des Forschenden Lernens sollten solche "studentischen Produkte" erarbeitet werden, die selbst auch im Wissenschaftskontext der jeweiligen Fachdisziplinen vorherrschen: Wissenschaftliches Poster, Abstract für einen Wissenschaftsartikel, verschriftlichter Vortrag. In Verbindung mit diesen Textgenres kann auch die wissenschaftliche Performance Gegenstand der Prüfungsleistung oder Studienleistung sein. So erhalten Studierende die Möglichkeit ihre Forschungsergebnisse vor einem Publikum zu präsentieren und erkennen, dass sie für Dritte interessante Erkenntnisse erzielen. Das kann motivieren und die subjektive Bedeutsamkeit der Forschung erhöhen.
Einsatzszenarien für ILIAS-Elemente
Informationsbereich | Der Informationsbereich des ILIAS-Kurses kann genutzt werden, um sämtliche zentrale Informationen (z.B. Learning Outcome, verwendete Grundlagenmaterialien, Prüfungsanforderungen) bereitzustellen. Für einen guten Überblick sollten Sie den Informationsbereich immer an oberster Stelle anordnen. |
Aufklappmenü | Mittels Aufklappmenü (Akkordeon) können Sie den bevorstehenden Forschungsprozess und die zu leistenden Arbeitsaufträge vorstellen. |
Link | Für wiederkehrende Termine (z.B. Link zu Webkonferenz, Buchungspool für Sprechstunden) können Sie einen Link einbetten. |