Szenario: Wissenschaftliche Konferenz Warum forschendes Lernen?
Warum Forschendes Lernen?
Im Forschenden Lernen setzen sich die Studierenden selbständig mit aktuellen Forschungsthemen aus ihrem Fach auseinander. Sie untersuchen relevante Fragestellungen mit wissenschaftlichen Methoden, werten die Ergebnisse aus und bereiten sie auf. Forschen und Lernen werden zu einer Einheit.
Forschendes Lernen fördert dabei Deep Level Learning. Es ermöglicht vielfältige Zugänge zu einem Thema und wird damit der Diversität von Lernenden gerecht. Es befähigt Studierende, im Team ein Problem zu erkennen und dieses reflektiert, kriteriengeleitet und in einer angemessenen Zeit mit einer bestimmten Methode zu lösen. Damit lernen Studierende, auch in komplexen, nicht vorhersehbaren Situationen erfolgreich zu handeln. Durch die (Mit-)Arbeit an Forschungsprozessen erhalten sie zudem Einblicke in aktuelle Forschungsthemen und -ergebnisse in ihrem Fach und wachsen in die Scientific Community hinein.
Im Forschenden Lernen setzen sich die Studierenden selbständig mit aktuellen Forschungsthemen aus ihrem Fach auseinander. Sie untersuchen relevante Fragestellungen mit wissenschaftlichen Methoden, werten die Ergebnisse aus und bereiten sie auf. Forschen und Lernen werden zu einer Einheit.
Forschendes Lernen fördert dabei Deep Level Learning. Es ermöglicht vielfältige Zugänge zu einem Thema und wird damit der Diversität von Lernenden gerecht. Es befähigt Studierende, im Team ein Problem zu erkennen und dieses reflektiert, kriteriengeleitet und in einer angemessenen Zeit mit einer bestimmten Methode zu lösen. Damit lernen Studierende, auch in komplexen, nicht vorhersehbaren Situationen erfolgreich zu handeln. Durch die (Mit-)Arbeit an Forschungsprozessen erhalten sie zudem Einblicke in aktuelle Forschungsthemen und -ergebnisse in ihrem Fach und wachsen in die Scientific Community hinein.
Herausforderungen und Lösungsansätze
Erhöhter Arbeitsaufwand
Zu Beginn sind die Studierenden zum Teil mit der hohen Eigenständigkeit überfordert und nur in geringem Maße mit gängigen Forschungsmethoden und -projekten des eigenen Fachs vertraut. Beratung und fachliche Impulse zu Forschungsthemen und -methoden können hier Abhilfe schaffen.
Forschungsprozesse brauchen Zeit
Ein Semester ist oft zu kurz, um studentische Forschungsprojekte umfassend zu realisieren. Eine gründliche Recherche, Umwege, Rückschläge, neue Erkenntnisse, die Anpassung der Ausgangsfrage, die Präsentation gegenüber Dritten uvm. benötigen Zeit. Wenn möglich, sollte sich ein Forschungsprojekt auf mehr als ein Semester erstrecken. Fragestellung, Recherche, und wissenschaftliche Methoden könnten Inhalt im ersten Semester sein, während es im Folgesemester darum geht, das Forschungsprojekt durchzuführen, auszuwerten und zu präsentieren.
Curriculare Integration
Forschendes Lernen muss inhaltlich sinnvoll und mit angemessen vielen Creditpoints in das Curriculum integriert werden. Die Verknüpfung mehrerer Veranstaltungen bietet hierfür einen möglichen Rahmen.